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Gracias, Fran. Me he tomado la libertad de revisarlo, corregir erratas y realizar pequeñas modificaciones. El resultado es este

Sí, ¡muchas gracias, Fran! Estoy revisando todo para poder enviar la tarea ya.

Suerte a todos y ¡hasta el jueves en la exposición!,

Estela

¡Qué buena iniciativa, Fran! Por supuesto, por mi parte no hay problema. Estaría genial poder darle una utilidad real a este espacio que tanto trabajo nos ha costado crear y poner en marcha :)

De acuerdo, Fran; me parece buena idea ampliar la justificación que tenemos ayudándonos de esa guía. Gracias.

Buenas tardes compañer@s;

Os informo de que, en vistas a prevenir futuros percances, acabo de hacer una copia de seguridad del sitio y lo acabo de descargar en mi equipo y subir en mi nube de Google Drive. La dirección para descargarla es este.

Espero que nunca tengamos que usarlo¡ Un saludo¡

Fran Gaona.

COPIA DE SEGURIDAD. por FranGaona91FranGaona91, 26 Nov 2018 17:14

Hola compañer@s¡

Estoy pensando en buscar una aplicabilidad real para este espacio, por medio de expandirlo para interesad@s dentro de quienes conozco en mi facultad y en mi propio municipio. Espero contar con vuestro consentimiento a tal efecto y, así mismo, tenéis el mío por si pensáis hacer lo propio.

Un Cordial Saludo.

Fran Gaona.

SOBRE LA EXPANSIÓN DEL FORO por FranGaona91FranGaona91, 26 Nov 2018 16:59

Buenas tardes compañer@s;

He trasladado el tema a otra de las secciones como podéis comprobar, y he procedido a terminar de redactar esta justificación, a guardarla en formato .pdf y a formalizarla para su entrega en esta noche.

Creo que, con esto, esta práctica está totalmente terminada. Un Cordial Saludo y suerte en los exámenes¡

Fran Gaona.

Tarde Tamara, pero te contesto; creo que ya tratamos en clase, entre nosotros, como poner esos videos ¿cierto? Para ello has de irte, en la parte de escribir las entradas, a la pestaña que dice "asistente de links de URL" y a través de ahí puedes insertar enlaces a videos.

Espero que te sirva de utilidad. Un saludo¡

Re: modificar los menús por FranGaona91FranGaona91, 26 Nov 2018 16:54

Buenas a tod@s;

Para completar el borrador que ha puesto la compañera Estela en otra de las entradas, y sumando los contenidos que ya expuse en otra de las entradas, procedo a enlazar aqui la justificación terminada de nuestro proyecto final y grupal de la asignatura. Así mismo, os voy a informar por whatsapp nada más esté terminado, de tal forma que todos estemos informados a tal efecto y podamos mandar el trabajo al completo.

El enlace es ESTE

Y el texto completo es el que se sigue:
"ENSEÑANZAS Y APRENDIZAJE CON TICs: JUSTIFICACIÓN DE PROYECTO FINAL DE GRUPO. MÁSTER EN PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA, FP E IDIOMAS.

Atendiendo a las necesidades académicas y de evaluación que impone el enunciado de la presente práctica, se procede en este documento a realizar una justificación de la existencia del mismo proyecto, de la creación del mismo, así como de su utilidad formativa, herramientas que utiliza a tal efecto y de las conclusiones que podemos obtener, ya sea como investigadores, docentes, alumnado o interesad@ amateur en obtener conocimientos. Por ello, para ajustar la justificación a los criterios especificados, es menester que en primer lugar citemos el enunciado de la práctica en cuestión;

PRÁCTICA FINAL (OBJETIVOS):
“Implementar la Wiki del grupo para soporte del proceso de enseñanza y aprendizaje de un grupo ficticio de alumnos a determinar por el grupo. Se particularizará en una unidad docente (también a elegir y diseñar por parte del grupo). Todas las actividades y contenidos de la unidad han de ser accesibles desde la wiki que a su vez habrá de servir como plataforma colaborativa a los alumnos destinatarios de la Unidad Docente.Preparar una clase de la cual se realizará una breve exposición en clase, con una puesta en escena de 10 minutos de la misma, actuando el resto de la clase como alumnos ficticios.Se dispondrá de 5 minutos antes para explicar y justificar la actividad. El tiempo total (incluidos esos 5 min) será de 15 minutos.Todos los componentes del grupo tendrán que participar de un modo u otro en la presentación.Se valorará:
- El diseño y estructura de la wiki y su adecuación para incentivar el trabajo colaborativo de los alumnos 35 %
- Los recursos TIC empleados en la unidad docente y su justificación: 35 %
- La puesta en escena de la clase: 30%
No se valorarán expresamente los contenidos de la unidad docente ni la adecuación del diseño curricular de la misma. La entrega consiste en el envío de la dirección web de la wiki, los archivos adjuntos que se consideren necesarios para la UD o para la puesta en escena de la clase (si es que no están incluidos en la wiki) y la justificación por escrito (pdf) de los recursos TIC elegidos para la propuesta (tanto en la wiki, como en la clase y la presentación).”.

Por tanto, expuestos los objetivos, se procede a detallar la presente justificación paso a paso, deteniéndonos en los objetivos de la práctica, los contenidos tratados y tipología de los mismos, la metodología empleada, las formas de evaluación y las conclusiones finales.

1.OBJETIVOS:
Es menester señalar que la consecución del presente proyecto persigue dos objetivos bien diferenciados:
1. De una parte, el primer objetivo real de este proyecto es la creación de dos herramientas de carácter educativo que sirvan de utilidad tanto a gestores/administradores del propio espacio, como a usuarios interesados en la búsqueda de información relativa al estudio de los Juegos Olimpicos en el Mundo Clásico y su relación con la Actualidad y, en especial, como soporte a la educación de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria o Bachiller. Para ello, el proyexcto de la wiki está destinado a atender las necesidades formativas de los alumnos de un instituto ficticio, al cual hemos denominado como I.E.S. María Trifulca. Esta wiki está compuesta por doce sesiones diferentes trabajadas de manera transversal para abarcar cuatro asignaturas de 1º de Bachillerato impartidas en dicho instituto: Historia, Historia del Arte, Educación Física e Inglés.
2. De otra parte, el segundo objetivo real de este proyecto es poner a prueba las habilidades de un grupo de alumnos del Máster MAES de la Universidad de Sevilla, así como el crear una herramienta que cumpla las funciones de soporte al trabajo en equipo, a la comunicación entre las distintas jerarquías de usuarios de un foro o wiki, así como nexo de unión con otros proyectos o micro-actividades desarrolladas con otro tipo de TICs basadas, entre otras, en la evaluación del alumnado, la adquisición de conocimientos o la iniciación a la investigación.

2.ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LAS TICS EMPLEADAS:
En vistas a cumplir los objetivos del modo más satisfactorio posible, se ha procedido a integrar una serie de recursos TICs dentro del propio soporte informático de la propia Wiki y del Foro, así como de las unidades didácticas que componen el contenido de la wiki. Los recursos TICs, en concreto, y sus funciones, son las que se siguen a continuación:

a) Wikidot.com. Es la herramienta principal de la Wiki, la cual contiene las unidades didácticas ordenadas por temas transversales, los contenidos de la Wiki y del Foro, así como al resto de herramientas TICs empleadas a tal efecto.

b) Adobe Captivate. Se trata de una herramienta de soporte a las unidades didácticas, el cual, en concreto, se ha utilizado para cumplir dos funciones: ampliar los contenidos de cada área de conocimiento, o bien aunar los citados contendios y tratar de que el alumno los aprenda de forma interactiva y siguiendo un modo de evaluación distinto, obteniendo de este modo un certificado digital adicional como logro por su trabajo.

c) Youtube. La famosa web de contenidos y audiovisual ha sido abordada mediante enlaces a contenidos para ampliar y enriquecer los contenidos expuestos en las UD.

d) Kahoot y Socrative. Se trata de dos recursos online, que bien pueden ser usados mediante navegadores web o bien en forma de aplicaciones desde dispositivos de telefonía móvil. Estos recursos han sido considerados en su uso por su potencialidad en cuanto a la realización de la evaluación de conocimientos adquiridos por el alumnado en su estudio de las UD, así como por la versatilidad y orientación práctica y juvenil que tienen al poder ser usados por dispositivos de telefonía móvil, tecnología en boga entre las masas juveniles.

e) Wikipedia y Wikimedia Commons. La famosa enciclopedia virtual ha sido utilizada como soporte de aumento de conocimientos para el usuario de este espacio, y además como soporte para la extracción de imágenes anexadas en las distintas UD que componen el proyecto, a título complementario e ilustrativo.

f) FAMA y Dialnet. Plataformas virtuales de las Universidades de Sevilla y La Rioja respectivamente, han sido utilizadas como complemento formativo para la investigación parsa el usuario dentro de los documentos Captivate que aparecen recogidos en el proyecto, cumpliendo una doble función. Por un lado, el citado complemento a la formación del alumno/usuario, y por otro lado, como herramienta para la investigación de los propios autores/administradores del espacio.

g) Genial.ly. La conocida web de realización de presentaciones ha sido utilizada como herramienta para exposición pública del presente proyecto en dia de entrega del mismo y siguientes, en vistas a la poderosa potencialidad que contiene en términos expositivos, descriptores, ilustrativos, interactivos y didácticos.
h) Google Drive. Espacio utilizado como nube y soporte para salvaguardar los contenidos descargables de la wiki, de modo que el espacio que ocupen en red dichos contenidos no repercuta en la disminución de la capacidad de la propia wiki, sino de este agente externo.

i) Aulafácil. Se trata de una web de formación complementaria, la cual permite tanto a los usuarios como a los propios administradores y alumnos ampliar sus conocimientos en diversas materias y obtener contenidos certificaciones legales sobre las materias estudiadas, llevando de este modo a ampliar el curriculum personal de todo interesad@.

El propio diseño de la wiki responde la división de las distintas áreas tranversales mediante las que se muestran las UD y los contenidos relacionados con la materia principal de estudio (Historia, Arte, Deportes e Inglés), así como aportando una página de presentación del propio espacio, otra de enlace hacia el foro, otra detallando los pasos a seguir por el interesad@ que quiera añadir una página o UD de contenidos a la Wiki, y una última destinada al contacto con los administradores. El foro recoge una serie de secciones, que son el área de presentaciones de usuarios, el área de propuestas de inicio, el área de tema abierto para comentar asuntos generales, el área sugerencias para recoger opiniones de mejora del espacio, el área leyes/prohibiciones para exponer cual es la norma de uso para administradores y usuarios del foro, el área Espacio de Trabajo/Brainstorm desde mla cual se exponen las distintas Ideas de Desarrollo a partir de las cuales se desarrolla la propia wiki, y por último un área de Recursos Didácticos en la cual se muestran, por categorias, los distintos recursos empleados en el desarrollo de construcción de contenidos y otros recursos software cuya implementación en la mejora del espacio se está discutiendo en estos instantes.

A título ilustrativo, de entre otros ejemplos que podemos mencionar, extraemos este contenido, que se puede encontrar en la franja lateral izquierda de todos los contenidos de la wiki, destinado a que los usuarios puedan realizar sus porpias investigaciones o trabajos académicos, entre otros:·
“*Crea tu propio examen en Kahoot: https://create.kahoot.it/
*Accede a la Wikipedia online: https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
*Fórmate gratuitamente y certifícate en Aulafácil: https://www.aulafacil.com/todos-los-certificados-gratis
*Comparte archivos, trabaja online y comunícate con Google: https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/
*¡Participa en nuestro foro!: http://wikilaptopsmaes.wikidot.com/forum:start”.

3.ASPECTOS METODOLOGICOS SOBRE LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS.
Antes de realizar las distintas UD que componen la Wiki, se ha procedido a seguir una serie de premisas para clarificar, ordenar, y dotar de cotas de aplicabilidad y didáctica al contenido global de la wiki:
1. Las UD deben tener un mínimo de dos puntos generales de información, más un tercero que aporte las fuentes bibliográficas desde las cuales se ha extraído la información y un cuarto punto donde se establezcan pautas de evaluación para el alumnado. Además, deben contener recursos didácticos como imágenes, videos, audios, webs de apoyo o software de uso o evaluación.

2. Las UD deben estar ordenadas siguiendo los objetivos de 4 asignaturas que se estudian dentro del Plan de Estudios de Bachiller y ESO relativas al área de Ciencias Sociales, Ciencias del Deporte y Lengua Extranjera: Inglés , además de otras premisas de las áreas de Tecnología e Informática de forma indirecta. Por ello, teniendo en cuenta las especialidades de cada uno de los integrantes del proyecto, se ha procedido a dividir las UD en las distintas especialidades que comprenden cada uno de los administradores (Historia y Geografía, Historia del Arte, Ciencias del Deporte y Traducción e Interpretación), de modo que abarque de forma transversal varias de las enseñanzas que un alumno de ESO y/o Bachiller recibe dentro de su experiencia académica.

3. El propio soporte/administración del sitio, más la realización de documentación de soporte como esta misma justificación ha sido dejada al arbitrio del grupo administrador, en función de desarrollar las capacidades de cada uno de sus miembros.

4. El área relativa a Historia ha perseguido el doble objetivo de mostrar contenidos de carácter sociopolítico y geoculturales para ayudar al alumnado a desarrollar inquietudes por problemáticas presentes como las desigualdades sociales, la participación de la mujer en la vida pública, y enseñar los propios contenidos de las UD de una parte, y tratar de fomentar el autoaprendizaje por parte del alumno en términos de investigación científica.

5. El área relativa a Inglés ha perseguido el doble objetivo de mostrar la realidad de los Juegos Olimpicos Clásicos dentro de la Historia Actual y de mostrar contenidos propiamente en lengua inglesa para desarrollar competencias lingüísticas del alumnado.

6. El área relativa a Arte ha perseguido el doble objetivo de enseñar contenido al alumnado en términos de arte, historia del arte, mitología, estilismo e historia, así como hacer de forma indirecta que el alumno tome conciencia patrimonial sobre los contenidos representados en las UD y que puede conocer en su entorno.

7. El área relativa a Deportes ha perseguido el doble objetivo de enseñar al objetivo conceptos y teoría relativas al deporte que se practicaba en el pasado clásico y en el pesente, así como a fomentar el interés del alumnado/interesado por la práctica del deporte, bien sea en términos de modalidades individuales o de equipo.

8. Todos estos contenidos han sido enfocados por y para desarrollar el conocimiento de la materia principal de estudio, que es Los Juegos Olímpicos en el Mundo Clásico y su relación con la Actualidad, en distintos términos. Estos terminos responden al desarrollo de conocimientos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales, y para ello se ha realizado bastante hincapié en la estructura de las formas de evaluación.

4. LAS FORMAS DE EVALUACIÓN.
Para evaluar el grado de conocimiento que el alumnado ha obtenido, se ha procedido a integrar varias de las herramientas descritas en la sección 2 del presente documendo, tales como Kahoot, Captivate o Socrative, en vistas a evaluar al alumno de distintas formas (Test, Verdadero y falso, Respuestas cortas, Sopas de letras, Relaciones de conceptos, Localización en mapas, Traducción, etc.). Además, también se ha procedido a evaluar la propia acción de los administradores de la wiki y del foro por medio de instaurar reglas de publicación de contenidos y por medio del seguimiento de la accion de sus integrantes en el Panel de Contenidos de la Wiki (http://wikilaptopsmaes.wikidot.com/_admin), de tal forma que la igualdad de participación y aprendizaje en el desarrollo del proyecto sea la misma para todos los integrantes, y de que la calidad del proyecto quede vigente en pos de obtener la máxima nota posible en la asignatura y servir de utilidad práctica para futuros alumnos/usuarios.

5. CONCLUSIONES GENERALES.
Para probar si el proyecto ha cumplido las expectativas, el próximo jueves día 29 lo explicaremos nuestro proyecto apoyándonos no sólo en el propio espacio de la wiki, sino también en una breve presentación realizada a través de Genially dado que consideramos importante contar con dos recursos tecnológicos en caso de que alguno falle, así como facilitarle al estudiante otra herramienta para la creación de presentaciones. Hablaremos, en primera instancia, del contexto, las características de la unidad docente, sus diferentes sesiones —con sus respectivos contenidos, recursos y formas de evaluación— y el público al que está destinado. A continuación, profundizaremos en todas las secciones que componen la wiki haciendo especial hincapié en la estructura, organización y uso del foro. Por último, expondremos la primera sesión de la asignatura de Historia (bloque 1), esto es, Los Juegos olímpicos en la Antigua Grecia: datos históricos generales a través de la wiki. En ella podremos acceder al texto principal, sus imágenes, dos vídeos de apoyo a la lección, un test de Kahoot para comprobar la adquisición del conocimiento por parte de los estudiantes y a un módulo de Captivate, que ameniza y refuerza los contenidos."

Un Cordial Saludo.

Fran Gaona

De acuerdo, en vistas a mejorar aún más la justificación y detallar en mayor medidas otros objetivos perseguidos por el blog, voy a tratar de rehacerlo siguiendo estas pautas que se nos ha dado en otra asignatura optativsa de este máster, que es "Didáctica del Patrimonio Cultural Andaluz". Las recomendaciones que propone el profesor Ferreras Listán para su proyecto, el cual se basa en la creación de un itinerario cultural, se ajustan en gran medida a estas; voy a poner aquí un estracto de ejemplo a ver que os parece:

"TAREA:
*Diseñar y programar un itinerario didáctico un elemento patrimonial de vuestra elección
*Aspectos metodológicos
-Justificación/Contextualización
-Objetivos. (¿Para qué?)
-Contenidos ( ¿Qué? (Conceptuales/Procedimentales/Actitudinales)
-Metodología (Cómo se va ha realizar/actividades)
-Evaluación.(criterios/instrumentos de evaluación)
-Conclusiones Personales."

Un Cordial Saludo.

Fran Gaona.

Como ya os he ido comentando estos días en clase, me parece muy bien todas las propuestas para la exposición. Y la Justificación está genial Estela, ¡muchas gracias!

Genial, Fran. El otro día en clase planteé esa duda, ya que no estaba segura de si íbamos a dejar esa sección o no. Así está perfecto. ¡Gracias!

Aprovecho para comentaros que he modificado el contenido de la página http://wikilaptopsmaes.wikidot.com/ para que figure lo mismo que en el Inicio.

Awesome! Thanks a lot, Fran! ;)

Re: PROGRAMAS DE SOFTWARE LIBRE por EstelaGTEstelaGT, 26 Nov 2018 10:34

Gracias, Fran. Os paso, también por aquí, el texto con la justificación de los recursos TIC elegidos. Por favor, podéis modificar y/o añadir lo que consideréis necesario. ¡Gracias!

JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS TIC ELEGIDOS

En WIKILAPTOPSMAES (http://wikilaptopsmaes.wikidot.com/main:inicio) el visitante —idealmente, cualquiera de nuestro alumnos— podrá encontrar todo el contenido de la unidad didáctica Los Juegos Olímpicos. Esta está compuesta por doce sesiones diferentes trabajadas de manera transversal para abarcar cuatro asignaturas de 1º de Bachillerato impartidas en el I.E.S. ficticio María Trifulca: Historia, Historia del Arte, Educación Física e Inglés.

Dentro de cada asignatura, la wiki comprende tres sesiones de clase. Cada sesión incluye la información expuesta en el aula así como los recursos TIC empleados durante la sesión. Así, WIKILAPTOPSMAES supone una plataforma de apoyo al estudio de las doce sesiones que conforman la unidad didáctica Los Juegos Olímpicos.

Al acceder a una sesión, de cualquiera de las cuatro materias, podemos visualizar el contenido impartido en clase a través de textos acompañados de imágenes, así como de vídeos con acceso directo a Youtube; estos elementos permiten ilustrar el temario de manera dinámica, estética, útil y necesaria. Asimismo, existen recursos más didácticos, como pruebas y juegos en las plataformas Kahoot y Socrative, que potencian la participación activa del alumnado y la competitividad sana. Además, hemos incluido contenido a través del programa Captivate para propocionarle al alumno otra herramienta y, fundamentalmente, para guiarlo a la hora de navegar y usar la propia wiki o cuando necesite acceder a Socrative. También se proporciona la bibliografía consultada compuesta de manuales y páginas web (entre las que se incluyen blogs y otros).
Además, en el lateral izquierdo de la wiki, tenemos acceso directo a una serie de recursos, incluidos a continuación:

• Crea tu propio examen en Kahoot: https://create.kahoot.it/

• Accede a la Wikipedia online: https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

• Fórmate gratuitamente y certifícate en Aulafácil: https://www.aulafacil.com/todos-los-certificados-gratis

• Comparte archivos, trabaja online y comunícate con Google: https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/

• ¡Participa en nuestro foro!: http://wikilaptopsmaes.wikidot.com/forum:start

El próximo jueves día 29 explicaremos nuestro proyecto de wiki apoyándonos no solo en el propio espacio de la wiki, sino también en una breve presentación realizada a través de Genially dado que consideramos importante contar con dos recursos tecnológicos en caso de que alguno falle, así como facilitarle al estudiante otra herramienta para la creación de presentaciones. Hablaremos, en primera instancia, del contexto, las características de la unidad docente, sus diferentes sesiones —con sus respectivos contenidos, recursos y formas de evaluación— y el público al que está destinado. A continuación, profundizaremos en todas las secciones que componen la wiki haciendo especial hincapié en la estructura, organización y uso del foro. Por último, expondremos la primera sesión de la asignatura de Historia (bloque 1), esto es, Los Juegos olímpicos en la Antigua Grecia: datos históricos generales a través de la wiki. En ella podremos acceder al texto principal, sus imágenes, dos vídeos de apoyo a la lección, un test de Kahoot para comprobar la adquisición del conocimiento por parte de los estudiantes y a un módulo de Captivate, que ameniza y refuerza los contenidos.

Os envío, también, por aquí la justificación del uso de recursos TIC. Podéis modificar y/o añadir lo que consideréis oportuno.

JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS TIC ELEGIDOS

En WIKILAPTOPSMAES (http://wikilaptopsmaes.wikidot.com/main:inicio) el visitante —idealmente, cualquiera de nuestro alumnos— podrá encontrar todo el contenido de la unidad didáctica Los Juegos Olímpicos. Esta está compuesta por doce sesiones diferentes trabajadas de manera transversal para abarcar cuatro asignaturas de 1º de Bachillerato impartidas en el I.E.S. ficticio María Trifulca: Historia, Historia del Arte, Educación Física e Inglés.

Dentro de cada asignatura, la wiki comprende tres sesiones de clase. Cada sesión incluye la información expuesta en el aula así como los recursos TIC empleados durante la sesión. Así, WIKILAPTOPSMAES supone una plataforma de apoyo al estudio de las doce sesiones que conforman la unidad didáctica Los Juegos Olímpicos.

Al acceder a una sesión, de cualquiera de las cuatro materias, podemos visualizar el contenido impartido en clase a través de textos acompañados de imágenes, así como de vídeos con acceso directo a Youtube; estos elementos permiten ilustrar el temario de manera dinámica, estética, útil y necesaria. Asimismo, existen recursos más didácticos, como pruebas y juegos en las plataformas Kahoot y Socrative, que potencian la participación activa del alumnado y la competitividad sana. Además, hemos incluido contenido a través del programa Captivate para propocionarle al alumno otra herramienta y, fundamentalmente, para guiarlo a la hora de navegar y usar la propia wiki o cuando necesite acceder a Socrative. También se proporciona la bibliografía consultada compuesta de manuales y páginas web (entre las que se incluyen blogs y otros).
Además, en el lateral izquierdo de la wiki, tenemos acceso directo a una serie de recursos, incluidos a continuación:

• Crea tu propio examen en Kahoot: https://create.kahoot.it/

• Accede a la Wikipedia online: https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

• Fórmate gratuitamente y certifícate en Aulafácil: https://www.aulafacil.com/todos-los-certificados-gratis

• Comparte archivos, trabaja online y comunícate con Google: https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/

• ¡Participa en nuestro foro!: http://wikilaptopsmaes.wikidot.com/forum:start

El próximo jueves día 29 explicaremos nuestro proyecto de wiki apoyándonos no solo en el propio espacio de la wiki, sino también en una breve presentación realizada a través de Genially dado que consideramos importante contar con dos recursos tecnológicos en caso de que alguno falle, así como facilitarle al estudiante otra herramienta para la creación de presentaciones. Hablaremos, en primera instancia, del contexto, las características de la unidad docente, sus diferentes sesiones —con sus respectivos contenidos, recursos y formas de evaluación— y el público al que está destinado. A continuación, profundizaremos en todas las secciones que componen la wiki haciendo especial hincapié en la estructura, organización y uso del foro. Por último, expondremos la primera sesión de la asignatura de Historia (bloque 1), esto es, Los Juegos olímpicos en la Antigua Grecia: datos históricos generales a través de la wiki. En ella podremos acceder al texto principal, sus imágenes, dos vídeos de apoyo a la lección, un test de Kahoot para comprobar la adquisición del conocimiento por parte de los estudiantes y a un módulo de Captivate, que ameniza y refuerza los contenidos.

¡Perfecto, Fran! Ya me he fijado. Yo he hecho la evaluación de mi bloque a través de Socrative, para mostrar otra herramienta :)

Es más, Estela y CÍA, hay varios de uso para la enseñanza en inglés, por si queréis o bien reforzar vuestros conocimientos en la lengua o bien tratar de enseñar a niños o adolescentes. En concreto, el enlace a esa sección es este:

Software Libre Educativo Inglés

Hola a tod@s¡

No sé si lo conocéis, pero CDLibre es una web desde donde se puede descargar multitud de programas de software libre, que son programas de código abierto que, básicamente, pueden ser utilizados, modificados y difundidos de forma libre y gratuita por todos. En esta página hay multitud de programas que pueden ser utilizados, y en concreto hay varios relativos a educación. Os paso un enlace al catálogo de programas de la página. ¡Un Saludo¡

CDLIBRE

PROGRAMAS DE SOFTWARE LIBRE por FranGaona91FranGaona91, 26 Nov 2018 01:10

Hola a tod@s¡

Me olvidé de poner esto aquí, pero creo que os puede ser de bastante utilidad tanto para este proyecto como para otros que hagáis más en adelante. Os pingo una serie de manuales en pdf que he ido recopilando a lo largo de un tiempo, de distintos programas informáticos que podemos utilizar como el Libre Office o el Publisher, o de otros programas más avanzados en otros menesteres, como el contaplus o el GVSIG. Si os sirve de utilidad, ahí los tenéis¡ Un Saludo¡

Enlace a mi carpeta de Google Drive

De escándalo tal clomo te dije en clase, Estela, aunque bien es como has dicho, es un punto de partida.

Por si sirve de ayuda, aunque más que como Justificación de Recursos TICs se puede usar como justificación de cualquier trabajo, en la asignatura "Didáctica del Patrimonio Andaluz" nos han pasado un guión para hacer justificaciones de un proyecto. Os la dejo por si os sirve:

"A)Aspectos metodológicos
-Justificación/Contextualización
-Objetivos. (¿Para qué?)
-Contenidos ( ¿Qué? (Conceptuales/Procedimentales/Actitudinales)
-Metodología (Cómo se va ha realizar/actividades)
-Evaluación.(criterios/instrumentos de evaluación)
-Conclusiones Personales."

Un Saludo¡

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